10.3969/j.issn.1002-3275.2007.06.017
浅谈生物教学中的美育
@@ 在生物课堂教学中渗透美育,首先要求教师自己要有高品位的审美修养,通过挖掘教材中的美学因素,引导学生感受美,形成对美的事物的追求;其次要善于运用美学观点把生物学教材中有蕴涵美的知识进行解构,并通过生动形象的直观教学,引导学生去欣赏美;再次通过培养学生对美的感知与欣赏,进而激发学生创造的能力.
生物教学、引导学生、生物课堂教学、生物学教材、直观教学、欣赏美、挖掘教材、生动形象、渗透美育、审美修养、培养学生、美学因素、美学观点、美的事物、蕴涵美、高品位、感受美、知识、运用、能力
G63(中等教育)
2007-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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