10.3969/j.issn.1002-3275.2007.02.023
实施有效表扬激发学生学习的内在动机
@@ 表扬与内在动机的关系是一个充满争议的问题,在心理学界长期并存着表扬有益于内在动机和表扬削弱内在动机的两种对立的观点.最新研究表明,表扬对学生学习动机的影响受多种因素的制约,如表扬者是否有真诚的态度;表扬能否增强受表扬者的胜任感和自主感,能否促进受表扬者正确的归因方式的形成;表扬者传达的行为标准或期望是否恰当等.
表扬、学生学习、内在动机、学习动机、行为标准、归因方式、自主感、制约、增强、学界、心理、态度、传达
G63;G44(中等教育)
2007-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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