10.3969/j.issn.1002-3275.2006.12.022
认清化学教学误区促进探究教学发展
@@ 随着新课程改革的不断深入,探究教学已成为化学课堂教学的主流模式,它对改变教师的教学方式和学生的学习方式,对推动化学教学的改革产生了重要影响,但探究教学中仍存在着一些不和谐现象,甚至误解,有必要给予分析,以便走出误区,进一步促进探究教学的发展.
化学教学、教学误区、教学发展、探究教学、新课程改革、走出误区、主流模式、学习方式、课堂教学、教学方式、不和谐、学生、教师
G63(中等教育)
2007-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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