10.3969/j.issn.1002-3275.2006.12.016
成为一名反思型小学英语教师
@@ 一、前言
20世纪80年代以来,反思和反思性教学的理论成为教师研究的热点.反思被认为是教师自我发展的重要机制,对于提高教师专业化水平具有重要意义.甚至有学者指出,教师专业化发展最主要的方式是对自己经验的反思.在这种背景下,教师被赋予一种新的角色--反思实践者(reflective practitioner)或称反思型教师(reflective educator).
教师自我发展、专业化水平、专业化发展、经验的反思、反思型教师、反思实践者、教师研究、反思性、学者、理论、教学、角色
G42;G64
2007-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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