10.3969/j.issn.1002-3275.2006.12.015
同伴互批英语写作教学新探
@@ 长期以来,中学英语写作教学一直在低谷中徘徊,不少学生只能寥寥数语,而且文章中拼写错误和其他语病到处可见,学生英语作文的质量不能尽如人意.尽管很多老师花费大量的时间用于批改学生的作文,但是效果并不好.究其原因,英语写作教学长期以来都重复着同一种模式:老师布置写作内容--学生完成作文--教师批改作文--发回给学生.长此以往,单调乏味,作文教学的活力将会受到扼杀.另外,学生是如何对待自己作文中的错误,教师的批改是否真正达到促进作用,这样的跟踪调查我们教师做得并不多.
英语写作教学、学生英语作文、批改作文、教师、作文教学、写作内容、拼写错误、跟踪调查、中学、质量、语病、模式、单调
G62(初等教育)
2007-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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