10.3969/j.issn.1002-3275.2006.12.001
教育目的选择:从社会化到生命化
由于人的生命具有未特定性、自主性、创新性的特点,因而,我们应当以生命的提升作为教育目的.教育史上关于教育价值取向的研究主要有个人本位论与社会本位论,它们是辨证的相辅相成关系.虽然教育归根结底要受到社会的制约,但最终以人的生命得到发展为契合点.正因为人的生命具有的特点使教育的发生成为可能,使教育在提升人之生命时,也大大促进了社会的发展.
生命内涵、教育目的、生命提升
G40(教育学)
2007-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
3-6
