10.3969/j.issn.1002-3275.2006.10.024
育(弱)智班的"一多三坚持"教学方法
@@ 弱智学生具有思维发展落后,抽象推理能力、概括能力差,反应迟钝,学习兴趣不浓等特点.对弱智班的教学,除了同普通班一样认真做好备、教、辅、改、考各个环节工作外,还要根据弱智儿童的特点,在整个教学活动中做到"一多三坚持"."一多"是激励表扬要多,"三坚持"是坚持启发式教学、直观教学、反复讲练.
三坚持、启发式教学、弱智学生、直观教学、学习兴趣、推理能力、思维发展、弱智儿童、教学活动、概括能力、普通班、激励、表扬
R19;G63
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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