10.3969/j.issn.1002-3275.2006.09.016
化学教学渗透感恩教育的几个切入点
@@ 如今,在校学生中独生子女占的比例非常大,即便不是独生子女,在家也是多受父母的过分溺爱,特别是有些学生家处偏僻的山村,家庭条件非常艰苦,但他们父母深怕委屈了孩子,宁可自己多吃苦,也要给自己的孩子过上富足的生活,由于长期养尊处优,使得他们养成了一些不良习惯.对父母的劳动不珍惜,不知道父母挣钱不容易,这些学生学习动力不足,吃不得苦,不知恩,不感恩,更不会报恩.面对这种种问题,经过仔细思考,笔者认为学生不是天生就有不良习惯,而是我们的教育教学方式方法已不适应现在的学生.根据现代中学生的心理,在化学教学中找准切入点,适时地进行感恩教育,拉近与学生的情感距离,可激发学生的良知.现在的高中化学教材,有一个最大的特点,就是每个章节的后面都介绍一些化学史,特别是一些著名科学家的重大成就.尽管这些内容是属于阅读部分,但它隐含着丰富的情感内涵,除了介绍科学在学术方面的成就,还介绍科学家的奋斗历程以及伟大的人格魅力,可用以感染学生,达到教育与教学相得益彰之目的.
高中化学教材、教学渗透、感恩教育、在校学生、父母、独生子女、不良习惯、科学家、教育与教学、学生学习、人格魅力、情感内涵、情感距离、教育教学、化学教学、方式方法、动力不足、成就、中学生、切入点
G63(中等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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