10.3969/j.issn.1002-3275.2006.09.009
听-看-说-读-写——作文训练应回归本原
@@ 中学作文教学是中学语文教学的难点之一,学生厌烦心理严重,教师也有"束手无策"之感,现有各种方法大都缺乏系统性、可操作性.虽然学生写作水平受自身知识技能和认识水平的制约,但我想更多的是与指导的失误有关.部分教师没有充分认识作文教学的特性,一味地强调技巧,而对学生而言,"巧妇难为无米之炊",再高明的写作技巧都受制于材料、语言的匮乏.如此,形成恶性循环,造成越教越差,越学越差,是语文教师停下来反思的时候了!
作文训练、回归本原、中学作文教学、中学语文教学、学生、语文教师、知识技能、写作水平、写作技巧、认识水平、可操作性、系统性、制约、语言、循环、心理、特性、高明、方法、材料
G63(中等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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