10.3969/j.issn.1002-3275.2006.08.009
建构适合学生发展的教学过程
@@ 一、问题的提出
1.线条型的教学过程.传统的线条型的教案设计,不允许课堂上教学路径发生一点变化,不允许教师和学生的创造,无法充分利用动态生成的有效资源.执教者或者评价者,总是较多地关注课堂教学内容是否上完,甚至于某个环节上几分钟都有规定,少了什么环节,就不能称得上是完成了教学任务.
建构、学生发展、教学过程、the Students、课堂教学内容、线条、教学任务、教学路径、教案设计、动态生成、执教者、评价者、课堂上、资源、教师
G63(中等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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