10.3969/j.issn.1002-3275.2006.06.017
小学数学课堂自主性学习活动的反思与重建
@@ 新课程实施以来,数学课堂的"自主性学习活动"越来越受到教师们的青睐.同时,由于自主性学习活动比较多地关注着不同知识背景下的学生个体的探索与体验,容易造成教师解决问题的多种方案的设计,忽视了学生群体对问题的正确认识及问题解决策略的体悟.如何认识并改进这一现状呢?以<认识面积>的教学为例,笔者进行了教学、反思与重建.
小学、数学课堂、自主性、学习活动、问题解决策略、新课程实施、反思与重建、知识背景、学生群体、学生个体、如何认识、解决问题、教学、教师、活动比较、体验、设计、面积
G62(初等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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