10.3969/j.issn.1002-3275.2006.06.006
对新课程教学行为的再思考
@@ 新课程改革必然会带来教师教学观念、教学行为和学生学习方式的巨大变化.认真审视新课改下的教学行为,发现不少教师对新课程缺乏深入的理解,重现象轻本质,形式多内容少.教学改革从认识上的片面走向行为上的极端,致使课堂教学出现了浮躁的现象.因此,我们有必要进一步理解新课程的内涵,处理好新课程教学行为继承与创新的关系,赋予新课改真正的价值和意义.
新课程改革、教学行为、学生学习方式、新课改、教师教学观念、价值和意义、继承与创新、课堂教学、教学改革、重现、审视、内涵、处理
G63(中等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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