10.3969/j.issn.1002-3275.2006.04.018
新课改下提高初中生化学学习兴趣的探讨
@@ 心理实验和教学实践证明,兴趣是学生最好的老师,只有当学生对学习对象持续产生兴趣时才会感到学习是轻松愉快的,才肯动脑筋去思考,对所学的知识内容也就容易记住;反之,当学生对学习对象缺乏兴趣时,则会感到学习空乏无味,成为负担,产生厌恶情绪,不愿动脑筋思考,也就不可能学好.要让化学这门科学对学生产生吸引力,使学生形成一种力求认知或趋近的倾向,就必须想方设法让学生去接近它、认识它、获得它,并对它产生愉快的情绪体验.如果一个学生对化学产生比较稳定、持久的兴趣,那么他必然会形成良好的学习动机,进而努力学习提高成绩.笔者在课改的教学实践中,对提高初中学生学习化学兴趣做了几点尝试.
新课改、初中生、学生学习、学习对象、化学兴趣、教学实践、知识内容、学习动机、心理实验、情绪体验、努力学习、对象持续、吸引力、证明、无味、生产、认知、倾向、科学、成绩
G63(中等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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