10.3969/j.issn.1002-3275.2006.04.017
基于多元智能理论下的化学课堂教学策略初探
@@ 多元智能理论是美国哈佛大学著名发展心理学家霍德华·加德纳提出的,这一理论认为人的智能是多元的,至少拥有9种智能:①言语/语言智能;②逻辑/数理智能;③视觉/空间智能;④音乐/节奏智能;⑤身体/运动智能;⑥人际/交往智能;⑦自我反省智能;⑧自然观察智能;⑨存在智能.每个人都是这9种智能不同程度、方式的组合,每个人的智能都各具特色,都同时拥有智能的强项和弱项.在化学教学中如何根据多元智能理论设计课堂教学策略和教学行为,使我们的教育教学方式与学生的智能特征相适应,是值得探究的问题.
多元智能理论、化学教学、课堂教学策略、教育教学方式、自我反省、自然观察、运动智能、语言智能、心理学家、理论设计、空间智能、教学行为、哈佛大学、加德纳、组合、音乐、学生、特征、特色、数理
G63(中等教育)
2007-04-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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