10.3969/j.issn.1002-3275.2006.03.018
互动式生物教学中教师的角色定位
@@ 在课程改革浪潮的推动下,教育观念、教学方式发生了巨大的变化.新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展过程.在这个过程中,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,在互动中达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.教学方式的这种根本性的转变,必然要求教师的角色也要转变.那么,在互动式生物教学中,教师的角色应如何定位呢?教师应从知识的传播者这一角色中解放出来,成为学生学习生物学的引导者和促进者、课程研究者和开发者、学生健康人格养成的引路人.
互动式、生物教学、教师的角色、教学方式、丰富教学内容、转变、学生学习、学生健康、相互沟通、师生交往、人格养成、课程研究、课程改革、教育观念、教学过程、交流、积极互动、引路人、引导者、新课程
G63(中等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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