10.3969/j.issn.1002-3275.2006.03.017
设疑导学艺术在中学历史课堂中的运用
@@ 一、如何科学"设疑"
1.授课伊始设疑--导引学生入"戏".
亚里士多德说过:"思维自疑问和惊奇开始."好的课堂教学,应始终以设疑-析疑-解疑的思维训练为主线.譬若好戏开头,鼓乐齐鸣,自然能先声夺人.历史教学亦是如此.授课伊始,或创设"疑"境,或设置悬念,以此激起学生学习兴趣,使其由"疑"到思,尽快入"戏".例如,学习<美国内战>前,笔者设疑:"1982年,美国政府举行了一次民意测验,要求在历届的40位总统中选出一位最佳总统,名列前茅的竟是平民出身的林肯.那么,林肯何以在美国人民心目中有如此崇高的威望?"这样,学生的学习积极性一下就被充分地调动起来了,迫不及待地寻求答案,从而取得了良好的教学效果.
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G63(中等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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