10.3969/j.issn.1002-3275.2006.03.013
小学数学合作学习若干现象解读——关于课堂教学有效度的几点思考
@@ 合作学习被越来越多的老师引入课堂,现已成为小学生学习数学的重要方式.我们的课堂活起来了,动起来了,这是教师们在上课、听课中的最大感受.但透过这份热闹对课堂教学的有效度作一番冷静思考,却发现教学理念与教学行为之间还存在某些偏差,课堂教学的形式与期望达成的效果之间尚有一定距离.在实施小学数学合作学习时存在着诸多不良现象,归纳起来共有5种,现试着逐一进行解读.
小学数学、合作学习、解读、课堂教学、学习数学、冷静思考、教学行为、教学理念、不良现象、有效度、小学生、活起来、听课、偏差、距离、教师
G62(初等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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