10.3969/j.issn.1002-3275.2006.03.003
促进"后进生"发展的评价策略探究
@@ 在教育实践中,"后进生"转化问题一直困扰着广大教育工作者,我们也从各个角度对这个问题进行了探讨.其实,"后进生"这一概念本身就是传统评价理念的产物.从学生评价这一角度出发探究促进"后进生"发展的评价策略,会对"后进生"转化工作有所启示,并使我们重新审视对学生的评价和认识.<基础教育课程改革纲要(试行)>明确指出:"建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展."要发挥评价的教育功能,必须针对不同学生的发展特点制定不同的评价策略.
后进生、评价策略、学生全面发展、基础教育课程改革纲要、教育功能、学生的发展、教育工作者、转化问题、转化工作、学业成绩、学生评价、学生发展、认识自我、评价体系、评价理念、教育实践、建立自信、关注学生、帮助学生、审视
G63(中等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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