10.3969/j.issn.1002-3275.2006.02.017
数学课程与教学改革中的"困境"及"解径"
@@ 一位西方教育哲学家曾经说过"改革未必带来进步,但是进步终究需要变革"!经过近5年的努力,数学课程与教学改革取得了不少成果,但也应该看到,改革中还存在不少问题.其中很多问题,并不是用"非此即彼"的方式就能妥善解决的.这样,一线教师在课程与教学的改革中陷入了"困境".一线教师作为改革的实践主体,也应当成为课程与教学改革的思想者.本文试图通过"寻找中间地带",来探索走出课改"困境"的"解径".
数学、课程与教学改革、困境、一线教师、中间地带、实践主体、教师作为、哲学家、思想者、教育、成果、变革
G63(中等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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