10.3969/j.issn.1002-3275.2006.02.011
小学审美化教学与儿童创造性发展的探索
@@ 5年来,我校以"核心迁移"的策略,将"审美"这一核心要素迁移到学校教育教学的各个方面,努力拓展其内涵与外延,从理论和实践两个方面对审美化教育进行了全方位的深入研究,课题的研究带动了学校的整体改革和发展.学校教师能从自身的岗位出发,准确把握素质教育的内涵,开展审美化教学的实践,教师的教育观念得到转变,科研能力得到了加强,综合素养不断提高.学生在教学中的主体地位得到了体现,教育教学质量全面提高.
小学、审美化教学、教育教学质量、学校教师、审美化教育、内涵与外延、改革和发展、素质教育、实践、迁移、科研能力、教育观念、核心要素、转变、学生、素养、理论、课题、岗位、方位
G62(初等教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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