10.3969/j.issn.1002-3275.2005.04.014
物理教学中的迁移性学习方法
@@ 心理学认为,学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中习得知识、获得技能或形成态度的影响.简而言之,迁移就是一种学习对另一种学习的影响.在课堂教学中,学生学习的迁移有两种基本形式:一种是把新学习的内容纳入到原认知结构中去,从而发展原有的认知结构,这是一种学习对另一种学习产生的积极作用,在心理上称为正迁移;另一种是已有的经验对于新经验的获得产生消极影响和干扰作用,这就是负迁移.怎样在物理课堂教学中促进正迁移的产生,防止负迁移的消极影响呢?笔者谈一些浅见.
物理教学、迁移性、学习的迁移、消极影响、原认知结构、物理课堂教学、正迁移、负迁移、知识、心理学、态度、新经验、技能、基本形式、干扰作用、学生
G4(教育)
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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