10.3969/j.issn.1002-3275.2005.02.008
"习得性无助"学生的心理特征与教育对策
@@ 对学生来说,由于其心理发育不成熟,正处于半幼稚、半成熟时期,不能全面看问题,因此往往容易形成"习得性无助"心理.比如,当学生在某一方面总是受到他人的批评或负面评价,他们便渐渐倾向于形成一种信念,认为自己在这方面真的不行,从而放弃努力;同样,学生在做某一件事时,如果一次又一次地遭到失败,他们也会倾向于放弃再试一次的努力.这个时候,他们的表现就是"习得性无助".
习得性无助、学生、心理特征、心理发育、倾向、负面评价、成熟时期、信念、批评
R39;G44
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
22-23
