10.3969/j.issn.1002-3275.2004.10.011
对语文对话教学中三大误区的剖析
@@ 作为一种极具现代意识的教学理念,历经国内众多专家学者的鼓吹和推动,对话教学已成为新课程改革的重要组织部分.<普通高中语文课程标准(实验)>中就明确指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程."
语文对话教学、误区、新课程改革、专家学者、阅读教学、心灵交流、思想碰撞、课程标准、教学理念、高中语文、多重对话、动态过程、组织部、教科书、意识、学生、文本、实验、教师、国内
G63;H19
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
30-32
