10.3969/j.issn.1002-3275.2004.06.006
在研究性学习中如何设计启发式问题--来自美国密歇根大学教育学院的研究报告
@@ 近年来,研究性学习在中国各级各类学校中开展得蓬蓬勃勃、方兴未艾,成为当代教育改革的一个亮点.对于这一新生事物,不少理论研究者和教师投身其中,组织教学实践,研究教学规律.美国是世界上开展研究性学习较早也较为成功的国家之一,有许多宝贵的经验值得我们学习和借鉴.笔者拟将密歇根大学的有关最新研究成果进行介绍,以求共享.本文关注的主要问题是:在科学课程的研究性学习中如何设计启发式问题.
究性学习、设计、启发式、美国、密歇根、大学、教育学院、研究报告、研究成果、理论研究、科学课程、教育改革、教学实践、教学规律、经验值、组织、中国、学校、教师、国家
G4 ;S76
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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