10.3969/j.issn.1002-3275.2004.05.012
寓识字于具体的语言环境和艺术氛围中
@@ 小学的识字教学是国民基础教育的起始阶段,是语文教育的开端.识字,是儿童从运用口头语言过渡到掌握书面语言的基本前提,同时也是儿童自主习染以文字符号为载体的文本世界的开始.学生通过语言文字这个载体,领悟人类文化的内涵,受到感染和熏陶,并获得终身学习和生存发展的本领.
识字教学、语言环境、国民基础教育、终身学习、载体、语言文字、语文教育、文字符号、文本世界、书面语言、生存发展、起始阶段、口头语言、儿童、自主、运用、学生、小学、文化、内涵
K82;G51
2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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