10.3969/j.issn.1002-3275.2004.04.016
一节"分数意义"课引发的思考
@@ 背景分析
近日,我听了某老师上的一节数学课--"分数意义".课堂上学生非常投入,积极参与,思维活跃.当老师要求学生在直线(数轴)上表示1/2时,引起了极大的争论.有许多学生问:"1/2到底应该画在哪里?"
学生、思维活跃、数学课、课堂上、直线、分数
G64;G63
2007-04-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39-40
10.3969/j.issn.1002-3275.2004.04.016
学生、思维活跃、数学课、课堂上、直线、分数
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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