10.3969/j.issn.1002-3275.2003.12.020
影响孩子习作的三种隐性心理
@@ 综观近来有关指导学生习作类的文章,我们感到十分可喜:教师们开始重视对孩子习作兴趣的呵护、培养;对习作内容巧妙设计、安排,对孩子的习作给予合理、客观的评价.一切的努力都在让孩子放心、放手一吐心中之快,满足原始的"发表的欲望".可在实际操作中,我们有时还是感到茫然.孩子们的表现不尽如人意,他们的作品也和文章中、杂志中所出现的原汁原味的"童话"相去甚远,以至于有时我们也怀疑文章中的理论的真实性、可操作性……冷静地想想,是我们忽略了孩子在习作训练过程中一些微妙的、隐性的心理因素,以至于有时我们一直在千方百计地做"无用功".
原汁原味、训练过程、学生习作、心理因素、巧妙设计、可操作性、无用功、作品、隐性、兴趣、童话、评价、培养、理论、教师
G63(中等教育)
2008-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
39-40
