10.3969/j.issn.1002-3275.2002.11.012
在小学数学课中培养学生探究能力
@@ 《全日制义务教育·数学课程标准(实验稿)》阐述了"过程性目标"的具体内涵.这表明,在新的《课程标准》中,中学数学教学不但要完成向学生传授知识、训练技能这些任务,而且还要注意引导学生参与到探索知识的发生发展过程中,突破以往教学学习单一、被动的学习方式,关注学生的实践活动和直接经验,使学生真正参与到教学学习活动中去,通过主体活动获得情感、能力、智力的全面发展.
小学、数学课、培养学生、课程标准、学习活动、数学教学、过程性目标、主体活动、直接经验、引导学生、义务教育、训练技能、学习方式、探索知识、具体内涵、关注学生、发生发展、传授知识、全日制、践活动
G63(中等教育)
2007-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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