10.3969/j.issn.1002-3275.2002.10.020
开放式数学教学的探索与实践
@@ 开放式的教学区别于传统意义的教学的最根本之处就是教师角色功能的转换.教师要跳出"数学教数学"的误区,把自我发展的抉择权交还给学生,激发学生获取知识的内驱力,给学生提供广阔的思维空间,尊重学生的学习自主性,允许学生在向未知挑战中犯错误,并在修正错误的过程中去体验成功.
开放式、数学教学、尊重学生、学习自主性、自我发展、体验成功、思维空间、教师、角色功能、获取知识、正错误、内驱力、教学区、教数学、犯错误、转换、误区
G63(中等教育)
2007-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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