10.3969/j.issn.1002-3275.2001.12.009
新课程与教学评价——小学数学课堂教学发展性评价的探索
@@ 课程改革的实施,要求重新构建一套完善的符合现代课程新理念的、可操作性强的教育教学评价体系.在基础教育课程改革纲要中,特别提出了全新的教育教学评价要求:淡化评价的甄别与选拔的作用,建立评价内容多元,评价方式多样,着眼于学生的发展和教师提高,并有效地改进教学实践的评价体系.要求教师从多种渠道获得评价教学行为的信息,并反思自己的教学行为,形成以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与评价教师的制度.因此,课堂教学作为课程实施中最重要的环节,首先要贯彻实施课程改革的新理念,用新型的评价观--发展性评价来调控我们的教学实践.
新课程、教育教学评价、小学、数学课堂、教学发展、基础教育课程改革纲要、评价教师、评价体系、教学行为、教学实践、学生的发展、课程新理念、重新构建、内容多元、课堂教学、课程实施、可操作性、建立评价、方式多样、多种渠道
G62(初等教育)
2007-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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