10.3969/j.issn.1002-3275.2001.04.003
要从教育哲学的高度审视中小学生课业负担
@@ 当前我国中小学生的课业负担确实日趋沉重."减负"是教育自身发展的必然结果,而"增负"也是社会发展(未来社会)对教育的必然要求--社会对人才培养的期望值增加和人才市场竞争的日益激烈.但是,随着各级教育行政主管部门"减负"文件的颁发和各种新闻媒介的宣染,形形色色的"减负"行为便出现了:清查进校书刊--凡有未经"教材审定委员会"审定的书刊,一律视为加重学生负担;对学生书包过秤,限制其重量;规定各年级课外作业量,特别强调不准布置重复性作业;不得举行任何形式的考试,等等.这些措施似乎有力,实则无效,否则学生负担为何至今减不下来呢?我以为,教育系统自上而下很有必要从教育哲学的高度重新审视中小学生课业负担,从中理出本质的东西来.
教育哲学、审视、中小学生、学生负担、课业负担、行政主管部门、减负、作业量、自上而下、学生书包、新闻媒介、书刊、市场竞争、审定、社会发展、人才培养、教育自身、教育系统、各级教育、重复性
G63(中等教育)
2008-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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