10.3969/j.issn.1005-2232.2021.01.008
中国与韩国科学影子教育时间对科学素养的影响研究——基于PISA2015测评数据分析
随着知识经济时代的到来,教育竞争越来越激烈,影子教育系统也不断扩张,尤其是在中国、 韩国等东亚国家,但其时间投入如何影响学生的核心素养却不明晰,尤其是针对我国基础教育阶段影子教育的实证研究比较缺乏,科学领域的影子教育研究更是鲜见,导致政府干预科学影子教育缺乏指导依据.基于中国与韩国PISA2015的测评数据,在充分考虑内生性因素的基础上建立多元线性回归方程,分析科学影子教育时间对学生科学素养的影响,研究发现科学影子教育时间对两国学生的科学素养均存在负效应,且对韩国学生的负效应更大.针对两国影响的差异性深入剖析原因,为规范科学影子教育、促进我国基础教育阶段科学教育的成效提供有价值的参考.
科学影子教育时间、科学素养、科学教育、PISA2015、中韩比较
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G522.7(中国教育事业)
2016 年度教育部人文社会科学研究青年基金项目《整合工程设计的初中科学课堂结构研究》项目编号:16YJC880097
2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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