10.3969/j.issn.1005-2232.2021.01.003
双重困境与脆弱的振兴:农村小规模学校发展的个案研究
在后撤点并校时代,农村小规模学校的发展是补齐我国义务教育发展短板的关键问题.研究以豫东平原杨村小学从衰败到初步振兴的发展历程为案例,探讨农村小学振兴的路径与机制.研究发现,农村小规模学校处于教育体系和乡村社会的双重网络之中,濒临倒闭的杨村小学面临着在两个系统中都不被认可的困境.杨村小学的校长和老师为争取承认而奋斗,他们在洞悉两个系统的偏好逻辑的基础上,预言自己的良好发展,来赢得乡村社会的生源,获得教育体系的资源,最终突破双重困境,实现振兴.在这一过程中杨村小学形成了展示性的城镇化办学取向,这也是其摆脱生存危机的最优路径.但杨村小学目前的振兴是脆弱的,依然面临着很多潜在的风险.
农村小规模学校、教育体系、乡村社会、乡村振兴、城镇化
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G47(学校管理)
北京市教育科学"十二五"规划课题《教师文化变革与学校治理》项目编号:BBA1408
2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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