10.3969/j.issn.1005-2232.2020.02.010
国外融合课程的思维教学项目及其实施特征分析
分析国外融合课程的思维教学项目及其实施特征可以为教师在学科教学中发展学生的思维能力提供借鉴.融合课程的思维教学把思维能力的培养与学科教学紧密结合在一起.在学科教学中,通过教师的合理设计和有效引领,使学生既获得学科知识与技能,也发展思维能力.马扎诺整合学科内容的思维教学、安迪和西尔等人基于融合的认知加速项目以及麦吉尼斯和斯瓦茨的融入式思维教学等典型项目的实施过程显示:融合课程的思维教学离不开合适的问题或任务,在学习方式上提倡教师指导下的学生自主探究,强调课堂上的对话和交流,并采用多种方式为学科教师提供指导和支持.但是,如何设计相应的问题或任务,如何设计合理的支架支持学生的自主探究,如何充分应用新技术支持学生的思维能力发展,还需要在未来的实践中做进一步研究.
融合课程、思维教学、思维能力、实施特征
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G622(初等教育)
山东省社会科学规划课题《远程研修中教师文化的现状与重构》;聊城大学博士启动基金《创新思维能力提升的课堂实施路径研究》
2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
88-95,106
