10.3969/j.issn.1005-2232.2020.02.002
影子教育提升了学业成绩吗?——来自CEPS的经验证据
本文利用中国教育追踪调查(CEPS2013)数据,运用倾向性得分匹配法(PSM),分析影子教育对学生学业成绩的影响,并基于影子教育参与时间选择异质性视角,构建中介效应模型,进一步考察了影子教育影响学生学业成绩的可能路径.研究表明:(1)总体上看,影子教育能够提高学生学业成绩,而且这种效应在优势学生群体(非流动学生、非留守学生和家庭经济条件较好的学生)中更明显.(2)周一到周五参与影子教育将显著降低学生学业成绩;周末参与影子教育将显著提高学生成绩,并且学生学业成绩与参与时间经历了一个“先上升再下降”的“倒U型”,当参与时间为4.45小时时,学生学业成绩提升程度最高.(3)在周一到周五,参与影子教育通过挤占休闲时间降低了学生的学业成绩;在周末,参与影子教育通过挤出娱乐时间提升了学生的学业成绩.
影子教育、学业成绩、异质性、倾向性得分匹配法、中介效应
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G775(社会教育)
国家自然科学基金青年项目;国家建设高水平大学公派研究生项目;江苏省普通高校研究生科研创新计划
2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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