语义与表象在创造性思维认知双重加工模型中的互动机制和教育意义
在整个社会文化大发展的趋势下，创新无处不在。创造性思维作为人类最高能力的表现，是以领域知识为基础的信息加工与重组过程。语义和表象在创造性认知双重加工中的角色不同，却又相互补偿与完善。基于专长角度的研究，领域知识的学习与激活，以培养创造性思维为导向的教学，是落实创新成果新颖性和实用性的保障。
创造性思维、认知双重加工、知识表征、语义、表象
G449.5(教育心理学)
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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