小学生性别角色观念差异的实证研究——以汶川县小学生为例
本文意在探析汶川县小学生性别角色观念的现状，为汶川县小学生构建合理的性别角色观提供理论参考和现实依据。主要采用自编《小学生性别角色观念调查问卷》并结合一定量的访谈，对汶川县近180名小学生进行性别角色观念的调查。调查发现，汶川县小学生性别角色观念受性别、年级、寄宿与非寄宿、是否独生子女等因素影响，呈现两极分化的趋势，即男生的性别角色观念比女生更趋刻板，高年级学生的性别角色观念比低年级学生更趋刻板，寄宿制学生的性别角色观念的刻板现象比非寄宿学生更甚，而学生在家庭中是否是独生子女对学生的性别角色观念没有影响。笔者认为，汶川县小学生性别角色观念现状应该予以关注，需引导学生建立合理的性别角色观念，促进小学生人格的健全发展。
性别角色观念、小学生、性别意识
G40-052.2(教育学)
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
99-102,128
