论师幼互动
师幼互动是幼儿园最重要的人际关系，是实现幼儿园教学目标的重要途径，它具有目的性和生成性、双向性和主体性、指导性和暗示性等特征。但在幼儿园的教育教学实践中，其效果和质量却有着很大差异，原因在于它受到教师素养、互动节奏、环境氛围、组织形式和评价体系等诸多因素的影响。为此，只有全面提升教师素养，合理把握互动节奏，立体创设环境情景，灵活运用组织形式，大力创新评价体系，才能整体把握师幼互动的实践策略，促进师幼互动的良性发展。
师幼互动、教师素养
G610(学前教育、幼儿教育)
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
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