混合式学习环境下课程评价模式改革——以湖州职业技术学院商务英语应用课程为例
与课程开发、实践教学实施等相比较,高职院校在专业课程的教学评价上开展校企合作尚显不足,缺乏合作的长效机制,尤其体现在那些很难将教学现场完全迁移至工作现场的文经管专业上,更体现在那些很难对应某个具体工作岗位技术标准的课程上,如英语类课程.而当下数字化在线教学与课堂教学相结合的混合式学习方式的应用,使得借助信息技术充分发挥企业作用成为可能.通过改革课程评价模式,将企业对教学效果评价由学生毕业上岗后提前至在校学习阶段,使评价的导向、诊断、反馈等功能更具实效,从而促进工学结合人才培养模式的发展,使职业教育教学更贴近企业和社会的需求.
混合式学习、课程评价模式、高职教育、商务英语应用
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G712(职业技术教育)
2015 年度湖州职业技术学院课堂教学改革项目"混合式学习环境下校企合作课程评价模式改革——以高职商务英语应用课程为例"2015kg05的研究成果
2017-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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