10.3969/j.issn.1672-2388.2011.01.004
观念与策略:基于传播学视角的互动式课堂教学构建
"课堂沉默症"的普遍存在,一方面可以归因为学生的惰性,更为重要地是由于课堂教学传播中"教师独白"的大量存在.构建充满活力与魅力的互动式课堂教学,首先需要教师更新师生观、课堂观、教学价值观及教学效果观等课堂教学传播观念;其次要求创新课堂教学传播策略,即精选教学材料、组合教学方法、创设教学情境、巧用"峰谷技巧"、拓宽交流渠道和注重教学反馈等.只有这样才能达到预期的课堂教学效果.
传播学视角、互动式课堂教学、课堂沉默症、教师独白
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G642.41(高等教育)
2011-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
11-13,21
