10.3969/j.issn.1006-3013.2022.10.021
新工科视域下产教融合人才培养路径探析 ——以"工程测量"课程为例
针对传统"工程测量"教学中存在的实践"双师型"教师匮乏、交叉专业融合不足等问题,本文提出"工程测量"课程教学改革的3种措施:①以成果为导向,工程思维贯通教学全过程,科学设计实验项目;②以学生为中心,贯彻课程思政,构建线上线下混合教学方式;③创新教学方式,实现信息化教学与传统教学方式相结合.最后提出产教融合人才培养路径:①深化产教融合,强化校企合作,推进实验师资队伍建设;②从工程实际问题出发,寻求企业支撑引领,促进实训基地建设;③以赛促学,提高实践技能,为学科专业发展助力.
新工科、产教融合、"工程测量"、人才培养路径
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G642.0(高等教育)
教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目;新工科背景下的《遥感原理与应用实验》课程体系改革与教材建设;基于美科科技平台的《遥感原理与应用》课程金课建设研究;新工科背景下时空大数据集教育、培训一体化的实践平台建设构思;基于新工科的遥感科学与技术专业实践基地建设;安徽省教育厅教研项目;安徽省线上课程遥感原理与应用实验;宿州学院校级测绘工程专业教学团队的建设与实践;宿州学院专创融合课程
2022-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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