授权原理与多阶段改变理论相结合的教育模式对老年糖尿病患者饮食自我管理的影响
目的探讨授权原理与多阶段改变理论相结合的教育模式与传统的糖尿病教育模式对老年2型糖尿病患者饮食行为的影响。方法将118例老年2型糖尿病患者随机分成两组，对照组采用常规的教育方法；干预组采用授权原理与多阶段改变理论相结合的教育方法。比较两组患者糖尿病授权简化量表（C‐DES‐SF）、糖尿病自护行为量表（SDSCA）及糖尿病自我效能量表（DSES）得分及饮食行为改变阶段频数。结果干预组患者，C‐DES‐SF ， SDSCA ，DSES得分较对照组明显提高（P＜0．05）。结论运用授权原理与多阶段改变理论相结合的教育模式，能帮助老年糖尿病患者提高授权能力及饮食自我管理水平。
授权原理、多阶段改变理论、糖尿病、老年人、饮食行为、自我管理
R473.58;R587.1(护理学)
广西科学研究与技术开发计划课题编号1140003A-22
2015-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
1251-1253
