10.3969/j.issn.1002-6975.2008.21.005
《基础护理学》全英文教学效果评价
目的 探索<基础护理学>全英文教学的模式,为护理本科生学习护理专业英语提供新思路、新方法 .方法 以由少至多、由浅入深的"循序渐进"模式,逐步从双语过度到全英文授课;同时在具体教学方法 上,采用了演示法、参与式和交流式全英文授课.结果 通过问卷调查进行效果评价,全英文教学在提升学生英语听说及理解运用能力上比双语教学有较大的优势;71.1%学生认为全英文授课会使他们在课堂上更为专注.结论 在<基础护理学>课程中循序渐进的实施全英文授课,可有效提高护理本科生专业英语水平.
基础护理学、全英文教学、双语教学
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R471(护理学)
南方医科大学双语教学课程建设课题项目资助B1040200
2009-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
1931-1933
