工科学生建模素养培养的实践探析
文章以摆线教学为载体,从培养学生的知识获取能力、数学思维品质、实践动手能力等方面着手,提出实践路径.课上教师要重视数学思想的渗透,注重知识的延伸拓展,给学生更多的机会掌握多种数学思想和方法;课外要开设专题讲座,拓展知识的辐射范围,提升工科学生的数学建模能力;课下要成立讨论小组,通过实践环节激发学生的潜能,提升学生的创新能力;建立课程网站,设置建模专栏,定期推送建模案例,丰富学生的知识底蕴.
数学建模、摆线、数学素养、教学实践
G642(高等教育)
黑龙江省教育科学十三五规划课题研究项目;佳木斯大学教育教学改革研究项目
2023-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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