罗杰斯"非指导性教学"的理论释义及启示
罗杰斯提出的"非指导性教学"模式,将培养"充分发挥作用的人"视为教育目标,倡导树立"以学生为中心"的教学观,注重对学生潜能的激发,强调情感因素在学习过程中的重要作用,号召构建关怀型的师生关系,以促进学生的自我实现.这一教学模式不仅对20世纪60年代和70年代美国的教育理论与实践产生了重大影响,也为其他国家的教育改革提供了可借鉴的参照.文章基于我国的教育实际,重新解读"非指导性教学"的核心思想,获取了有建设性的教育启示,以期在本土化的实践过程中,促进理论革新.
罗杰斯、"非指导性教学"、教学启示
G426(教学理论)
教育部国家留学基金
2022-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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