知与行:社会工作教学课改的一个命题
中国社会工作教育至今已走过了30多年的发展历程,但在整个社会工作教学设计上仍存在"重理论,轻实践"的现象,导致社会工作专业学生虽然掌握理论层面的"知之"基础,但缺乏实务层面的"行之"经验.文章尝试探索社会工作教学中的理论教学与实验室教学联动教学课改,解决"知与行"关系难题,进而启发学生心智,激发知识再生产,更好地实现社会工作专业毕业生从学校教学到社会实践的完美融入.
知与行;理论教学;实验室教学;社会工作教学;课改
G642(高等教育)
2021-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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