高校"课程思政"建设的理论基础与实践探析 ——以赫尔巴特"教育性教学"思想为视角
文章以赫尔巴特"教育性教学"思想为研究视角,从"课程思政"的心理学依据以及课程教学与思政教育存在的内在逻辑关系两方面揭示高校推进"课程思政"的内在理论基础,提出了"课程思政"建设要以学生为根本,整合学生需求和经验,提升"思想范围"形成的育人实效;以课程为载体,融合课程教学与学科育人,发挥合力育人的实效;以教师为主体,提升教师"思政育人"胜任力,增强隐性教育的育人实效.
课程思政、理论基础、教育性教学、实践探析
G641(高等教育)
2019年度上海学校德育实践研究课题"高校专业课教师思政育人胜任力特征研究"2019-D-126
2021-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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