同伴教学法在"电路分析基础"课程中的实践探究
针对电路分析基础课程具有概念多、内容抽象、理论严密和学生难以理解的特点,在授课过程中采用了同伴式教学法,这种教学法以学生为主导,强调学生的主体性,能为学生提供充分的独立思考的空间,提高了学生的课堂参与度,文章将传统教学法和同伴式教学法的授课效果进行了对比分析.
"电路分析基础"、同伴式教学法、教学效果
2018年哈尔滨工程大学本科生教育教学综合改革项目
2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
68-70
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