社会学习理论下校园欺凌旁观者再侵害探究
校园欺凌中的学生主体主要由欺凌者、被欺凌者、旁观者和阻止者组成,其中旁观者的主要行为特征表现为漠视、默许甚至纵容;旁观者在欺凌行为观察、道德认知与情感混乱和扭曲、欺凌行为复现与强化三阶段中通过道德合理化、榜样学习、替代性强化等机制不断扭曲自身的认知,甚至成为欺凌者.基于预防旁观者再侵害机制的环境陶冶、反思性道德教育和欺凌行为反馈机制建设是预防校园欺凌传播的重要路径.
校园欺凌、社会学习理论、旁观者再侵害
黑龙江省大学生校级创新创业训练项目"校园欺凌治理机制研究"2017173的成果
2018-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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