学校教育视角下的初中数学学困生成因分析
目前,初中数学教学中出现了令人担忧的局面,学生普遍认为数学难,其中有相当一部分学生数学成绩低,成为“数学学困生”,甚至因此留级或辍学.形成“数学学困生”的原因是多方面的,既有家庭、学校以及社会等方面原因,也有学生自身的原因.学困生现象现在越来越突出,已经成为教育活动中一个亟待解决的问题,这种现象不仅导致学生学业成绩下降,还在很大程度上给学生的心理造成伤害.文章从初中数学教学中出现的这一现状出发,选取学校教育的角度对初中数学学困生的成因进行分析,并提出一些学困生转化对策.
学校教育、学困生、成因分析、转化对策
G64;G44
2017-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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